{"id":2089,"date":"2025-10-13T09:40:34","date_gmt":"2025-10-13T07:40:34","guid":{"rendered":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/?p=2089"},"modified":"2025-10-13T10:51:43","modified_gmt":"2025-10-13T08:51:43","slug":"autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-nowe-technologie-moga-pomoc-czy-tylko-zaszkodzic","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-nowe-technologie-moga-pomoc-czy-tylko-zaszkodzic\/","title":{"rendered":"Autyzm a telefon kom\u00f3rkowy. Czy nowe technologie mog\u0105 pom\u00f3c, czy tylko zaszkodzi\u0107?"},"content":{"rendered":"<p><b>W Polsce liczba uczni\u00f3w z orzeczeniem o spektrum autyzmu przekracza 126 tysi\u0119cy<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2013 wynika z danych przytoczonych przez Fundacj\u0119 Tukan na Rzecz Dzieci z Autyzmem i Ich Rodzin. Coraz wi\u0119ksza cz\u0119\u015b\u0107 z nich korzysta na co dzie\u0144 ze smartfon\u00f3w i tablet\u00f3w.<\/span><b> Autyzm a telefon kom\u00f3rkowy<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2013 w tym artykule sprawdzamy, czy nowe technologie mog\u0105 wspiera\u0107 rozw\u00f3j i komunikacj\u0119 dzieci z ASD, czy raczej pog\u0142\u0119biaj\u0105 izolacj\u0119 i uzale\u017cnienie od ekran\u00f3w.\u00a0<\/span><\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_76 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-custom ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Spis tre\u015bci<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Prze\u0142\u0105cznik Spisu Tre\u015bci\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-nowe-technologie-moga-pomoc-czy-tylko-zaszkodzic\/#Dlaczego_smartfon_w_tornistrze_dzieci_z_zaburzeniami_ze_spektrum_autyzmu_to_wazny_temat_dla_pedagogow\" >Dlaczego smartfon w tornistrze dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu to wa\u017cny temat dla pedagog\u00f3w?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-nowe-technologie-moga-pomoc-czy-tylko-zaszkodzic\/#Jak_rozwijac_kompetencje_pedagogiczne_w_pracy_z_dziecmi_z_zaburzeniami_ze_spektrum_autyzmu_za_pomoca_kursow\" >Jak rozwija\u0107 kompetencje pedagogiczne w pracy z dzie\u0107mi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu za pomoc\u0105 kurs\u00f3w?\u00a0<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-nowe-technologie-moga-pomoc-czy-tylko-zaszkodzic\/#Autyzm_a_telefon_komorkowy_%E2%80%93_jakie_korzysci_niesie_korzystanie_z_urzadzenia\" >Autyzm a telefon kom\u00f3rkowy \u2013 jakie korzy\u015bci niesie korzystanie z urz\u0105dzenia?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-nowe-technologie-moga-pomoc-czy-tylko-zaszkodzic\/#Jakie_zagrozenia_niesie_nadmierne_korzystanie_ze_smartfonow\" >Jakie zagro\u017cenia niesie nadmierne korzystanie ze smartfon\u00f3w?\u00a0<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-nowe-technologie-moga-pomoc-czy-tylko-zaszkodzic\/#Wzmacnianie_izolacji_spolecznej_i_ograniczenie_interakcji_z_otoczeniem\" >Wzmacnianie izolacji spo\u0142ecznej i ograniczenie interakcji z otoczeniem<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-nowe-technologie-moga-pomoc-czy-tylko-zaszkodzic\/#Ryzyko_uzaleznien_behawioralnych_i_trudnosci_z_oderwaniem_sie_od_ekranu\" >Ryzyko uzale\u017cnie\u0144 behawioralnych i trudno\u015bci z oderwaniem si\u0119 od ekranu<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-nowe-technologie-moga-pomoc-czy-tylko-zaszkodzic\/#Autyzm_a_telefon_komorkowy_%E2%80%93_przeciazenie_bodzcami\" >Autyzm a telefon kom\u00f3rkowy \u2013 przeci\u0105\u017cenie bod\u017acami<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-nowe-technologie-moga-pomoc-czy-tylko-zaszkodzic\/#Jak_wazna_role_pelni_pedagog_we_wsparciu_uczniow_z_ASD_w_bezpiecznym_korzystaniu_z_technologii\" >Jak wa\u017cn\u0105 rol\u0119 pe\u0142ni pedagog we wsparciu uczni\u00f3w z ASD w bezpiecznym korzystaniu z technologii?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-nowe-technologie-moga-pomoc-czy-tylko-zaszkodzic\/#Kiedy_telefon_moze_byc_pomoca_terapeutyczna_a_kiedy_bariera_w_rozwoju\" >Kiedy telefon mo\u017ce by\u0107 pomoc\u0105 terapeutyczn\u0105, a kiedy barier\u0105 w rozwoju?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-nowe-technologie-moga-pomoc-czy-tylko-zaszkodzic\/#FAQ\" >FAQ<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-nowe-technologie-moga-pomoc-czy-tylko-zaszkodzic\/#Czy_telefon_jest_dobry_dla_dziecka_z_zaburzeniami_w_spektrum_autyzmu\" >Czy telefon jest dobry dla dziecka z zaburzeniami w spektrum autyzmu?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-12\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-nowe-technologie-moga-pomoc-czy-tylko-zaszkodzic\/#Co_uspokaja_osoby_z_zaburzeniami_w_spektrum_autyzmu\" >Co uspokaja osoby z zaburzeniami w spektrum autyzmu?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-13\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-nowe-technologie-moga-pomoc-czy-tylko-zaszkodzic\/#Czy_telefon_moze_powodowac_zaburzenia_ze_spektrum_autyzmu\" >Czy telefon mo\u017ce powodowa\u0107 zaburzenia ze spektrum autyzmu?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-14\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-nowe-technologie-moga-pomoc-czy-tylko-zaszkodzic\/#Co_robi_telefon_z_mozgiem_dziecka\" >Co robi telefon z m\u00f3zgiem dziecka?<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Dlaczego_smartfon_w_tornistrze_dzieci_z_zaburzeniami_ze_spektrum_autyzmu_to_wazny_temat_dla_pedagogow\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Dlaczego smartfon w tornistrze dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu to wa\u017cny temat dla pedagog\u00f3w?<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Dla pedagog\u00f3w temat ten ma ogromne znaczenie \u2013 szczeg\u00f3lnie wtedy, gdy m\u00f3wimy o uczniach z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. W ich przypadku telefon kom\u00f3rkowy mo\u017ce sta\u0107 si\u0119 zar\u00f3wno <\/span><b>narz\u0119dziem wsparcia rozwoju i komunikacji<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, jak i <\/span><b>czynnikiem utrudniaj\u0105cym nauk\u0119 i relacje spo\u0142eczne<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Zrozumienie, w jaki spos\u00f3b dzieci z ASD korzystaj\u0105 z nowych technologii, to klucz do \u015bwiadomego wspierania ich w \u015bwiecie, w kt\u00f3rym cyfrowa rzeczywisto\u015b\u0107 jest nieod\u0142\u0105cznym elementem codzienno\u015bci.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/oferta\/kursy\/kurs-trening-umiejetnosci-spolecznych-poziom-ii\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-613\" src=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/baner_linkuj\u0105cy-300x65.png\" alt=\"kursy dla pedagog\u00f3w\" width=\"674\" height=\"146\" srcset=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/baner_linkuj\u0105cy-300x65.png 300w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/baner_linkuj\u0105cy.png 694w\" sizes=\"auto, (max-width: 674px) 100vw, 674px\" \/><\/a><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Jak_rozwijac_kompetencje_pedagogiczne_w_pracy_z_dziecmi_z_zaburzeniami_ze_spektrum_autyzmu_za_pomoca_kursow\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Jak rozwija\u0107 kompetencje pedagogiczne w pracy z dzie\u0107mi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu za pomoc\u0105 kurs\u00f3w?\u00a0<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Wspieranie uczni\u00f3w z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w bezpiecznym korzystaniu z nowych technologii wymaga nie tylko empatii, ale i <\/span><b>specjalistycznej wiedzy z zakresu funkcjonowania spo\u0142ecznego<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Dlatego kolejnym krokiem w rozwoju pedagoga mo\u017ce by\u0107 udzia\u0142 w certyfikowanym <\/span><a href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/oferta\/kursy\/kurs-trening-umiejetnosci-spolecznych-poziom-ii\"><b>Kursie Kwalifikacyjnym TUS (Trening Umiej\u0119tno\u015bci Spo\u0142ecznych) \u2013 cz\u0119\u015b\u0107 II<\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, kt\u00f3ry stanowi kontynuacj\u0119 nauki z poziomu pierwszego. To propozycja dla os\u00f3b chc\u0105cych jeszcze skuteczniej wspiera\u0107 dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Udzia\u0142 w kursie pozwala:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>uzupe\u0142ni\u0107 wiedz\u0119 o praktyczne umiej\u0119tno\u015bci<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> w zakresie prowadzenia zaj\u0119\u0107 TUS \u2013 w tym pracy z uczniami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>nauczy\u0107 si\u0119 rozpoznawa\u0107 i reagowa\u0107 na zachowania trudne<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, stosuj\u0105c strategie wspieraj\u0105ce rozw\u00f3j emocjonalny i spo\u0142eczny dziecka;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>rozwin\u0105\u0107 kompetencje trenerskie<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, kt\u00f3re umo\u017cliwiaj\u0105 prowadzenie warsztat\u00f3w i zaj\u0119\u0107 TUS w szko\u0142ach, poradniach i plac\u00f3wkach terapeutycznych.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pozytywny wynik egzaminu umo\u017cliwia wydanie dokumentacji zgodnych z rozporz\u0105dzeniem MEiN. Warto zaznaczy\u0107, \u017ce dzi\u0119ki szkoleniu pedagog zyskuje <\/span><b>narz\u0119dzia i pewno\u015b\u0107 dzia\u0142ania<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, kt\u00f3re pozwalaj\u0105 wspiera\u0107 uczni\u00f3w nie tylko w relacjach r\u00f3wie\u015bniczych, ale te\u017c w odpowiedzialnym korzystaniu z technologii \u2014 tak, by stawa\u0142a si\u0119 ona narz\u0119dziem integracji, a nie izolacji.<\/span><\/p>\n<p>Wi\u0119cej o tym, <a href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/tus-co-to-jest-trening-umiejetnosci-spolecznych\/\">co to jest trening TUS<\/a>, przeczytasz na naszym blogu.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Autyzm_a_telefon_komorkowy_%E2%80%93_jakie_korzysci_niesie_korzystanie_z_urzadzenia\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Autyzm a telefon kom\u00f3rkowy \u2013 jakie korzy\u015bci niesie korzystanie z urz\u0105dzenia?<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Smartfon mo\u017ce by\u0107 dla dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu nie tylko \u017ar\u00f3d\u0142em rozrywki, ale przede wszystkim <\/span><b>narz\u0119dziem terapeutycznym i edukacyjnym<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Odpowiednio dobrane aplikacje pomagaj\u0105 rozwija\u0107 komunikacj\u0119, samodzielno\u015b\u0107 i umiej\u0119tno\u015b\u0107 radzenia sobie z emocjami.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Oto przyk\u0142ady, jak technologia mo\u017ce wspiera\u0107 rozw\u00f3j dziecka z ASD:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Aplikacje wspomagaj\u0105ce komunikacj\u0119 (AAC, piktogramy, syntezatory mowy)<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2013 umo\u017cliwiaj\u0105 dzieciom niewerbalnym lub maj\u0105cym trudno\u015bci z mow\u0105 skuteczniejsze porozumiewanie si\u0119 z otoczeniem. Dzi\u0119ki nim dziecko mo\u017ce wyra\u017ca\u0107 potrzeby, emocje i opinie w spos\u00f3b dla siebie komfortowy.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Programy edukacyjne dostosowane do indywidualnego tempa i stylu uczenia si\u0119<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2013 aplikacje interaktywne pozwalaj\u0105 na nauk\u0119 przez zabaw\u0119, bez presji i w atmosferze bezpiecze\u0144stwa. Dziecko mo\u017ce wielokrotnie powtarza\u0107 materia\u0142, a\u017c osi\u0105gnie zrozumienie i pewno\u015b\u0107.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Pomoc w regulacji emocji<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2013 smartfon mo\u017ce s\u0142u\u017cy\u0107 jako narz\u0119dzie samoregulacji, oferuj\u0105c dost\u0119p do muzyki relaksacyjnej, prostych film\u00f3w lub gier o przewidywalnej strukturze. Takie aktywno\u015bci pomagaj\u0105 obni\u017cy\u0107 napi\u0119cie i daj\u0105 poczucie kontroli nad sytuacj\u0105.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Jakie_zagrozenia_niesie_nadmierne_korzystanie_ze_smartfonow\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Jakie zagro\u017cenia niesie nadmierne korzystanie ze smartfon\u00f3w?\u00a0<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pedagodzy powinni by\u0107 jednak bardzo ostro\u017cni, gdy ich podopieczni z zaburzeniami ze spektrum autyzmu korzystaj\u0105 nadmiernie z telefon\u00f3w kom\u00f3rkowych, poniewa\u017c mo\u017ce to prowadzi\u0107 do:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">izolacji spo\u0142ecznej i ograniczenia interakcji z otoczeniem;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">uzale\u017cnie\u0144 behawioralnych;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">przeci\u0105\u017cenia bod\u017acami.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Poni\u017cej przyjrzymy si\u0119 tym zagro\u017ceniom nieco bli\u017cej.<\/span><\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Wzmacnianie_izolacji_spolecznej_i_ograniczenie_interakcji_z_otoczeniem\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Wzmacnianie izolacji spo\u0142ecznej i ograniczenie interakcji z otoczeniem<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu cz\u0119sto preferuj\u0105 kontakt z technologi\u0105, kt\u00f3ra jest przewidywalna i nie wymaga skomplikowanej komunikacji spo\u0142ecznej. Jednak z perspektywy pedagoga warto pami\u0119ta\u0107, \u017ce <\/span><b>nadmierne korzystanie z telefonu mo\u017ce pog\u0142\u0119bia\u0107 wycofanie i utrudnia\u0107 rozwijanie relacji r\u00f3wie\u015bniczych<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Zast\u0119powanie kontaktu z lud\u017ami ekranem ogranicza naturalne sytuacje ucz\u0105ce empatii i wsp\u00f3\u0142pracy.<\/span><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/oferta\/kursy\/kurs-trening-umiejetnosci-spolecznych-poziom-ii\">ZAPISZ SI\u0118 NA KURS I POZNAJ SKUTECZNE METODY WSPIERANIA DZIECI Z ZABURZENIAMI ZE SPEKTRUM AUTYZMU<\/a><\/p><\/blockquote>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Ryzyko_uzaleznien_behawioralnych_i_trudnosci_z_oderwaniem_sie_od_ekranu\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Ryzyko uzale\u017cnie\u0144 behawioralnych i trudno\u015bci z oderwaniem si\u0119 od ekranu<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Autyzm a telefon kom\u00f3rkowy \u2013 opisuj\u0105c t\u0119 zale\u017cno\u015b\u0107, warto wskaza\u0107, \u017ce korzystanie ze smartfona mo\u017ce sta\u0107 si\u0119 dla dziecka z ASD form\u0105 ucieczki od stresuj\u0105cych bod\u017ac\u00f3w \u015bwiata zewn\u0119trznego. Pedagodzy powinni zwraca\u0107 uwag\u0119 na symptomy uzale\u017cnienia, takie jak:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">niepok\u00f3j przy pr\u00f3bie od\u0142o\u017cenia telefonu;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">nadmierne skupienie na grach i mediach spo\u0142eczno\u015bciowych.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Utrwalone wzorce zachowa\u0144 mog\u0105 utrudni\u0107 koncentracj\u0119 i obni\u017ca\u0107 efektywno\u015b\u0107 terapii edukacyjnej.<\/span><\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Autyzm_a_telefon_komorkowy_%E2%80%93_przeciazenie_bodzcami\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Autyzm a telefon kom\u00f3rkowy \u2013 przeci\u0105\u017cenie bod\u017acami<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu s\u0105 wyj\u0105tkowo wra\u017cliwe na nadmiar bod\u017ac\u00f3w. G\u0142o\u015bne d\u017awi\u0119ki, dynamiczne animacje czy szybkie zmiany obrazu mog\u0105 prowadzi\u0107 do przestymulowania i napi\u0119cia emocjonalnego. Rol\u0105 pedagoga jest pomaganie dziecku w wybieraniu aplikacji i tre\u015bci, kt\u00f3re wspieraj\u0105 rozw\u00f3j, a nie powoduj\u0105 przebod\u017acowania i rozdra\u017cnienia.<\/span><\/p>\n<p><b>Ze smartfon\u00f3w korzysta ju\u017c 42,7% dzieci w wieku 4-9 lat, a w grupie pomi\u0119dzy 10. a 15. rokiem \u017cycia odsetek ten si\u0119ga a\u017c 91,5% (Raport badania Krajowego Instytutu Medi\u00f3w z 2024 roku). <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Trudno wi\u0119c dzi\u015b wyobrazi\u0107 sobie dzieci\u0144stwo bez ekran\u00f3w, aplikacji i komunikator\u00f3w, dlatego pedagodzy nie powinni pozbawia\u0107 kontaktu dzieci z technologi\u0105, tylko w odpowiedni spos\u00f3b je w tym wspiera\u0107.<\/span><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Jak_wazna_role_pelni_pedagog_we_wsparciu_uczniow_z_ASD_w_bezpiecznym_korzystaniu_z_technologii\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Jak wa\u017cn\u0105 rol\u0119 pe\u0142ni pedagog we wsparciu uczni\u00f3w z ASD w bezpiecznym korzystaniu z technologii?<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pedagog pe\u0142ni kluczow\u0105 rol\u0119 w kszta\u0142towaniu <\/span><b>zdrowych nawyk\u00f3w korzystania z technologii<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> przez uczni\u00f3w z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Odpowiednie wsparcie w tym zakresie pozwala wykorzysta\u0107 potencja\u0142 edukacyjny smartfon\u00f3w, jednocze\u015bnie minimalizuj\u0105c ryzyko uzale\u017cnie\u0144 i przebod\u017acowania.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Autyzm a telefon kom\u00f3rkowy \u2013 je\u015bli nie tylko interesuje Ci\u0119 ten temat, ale przede wszystkim chcesz wdro\u017cy\u0107 skuteczne dzia\u0142ania w twojej pracy pedagogicznej, musisz pami\u0119ta\u0107 o trzech wa\u017cnych kwestiach:\u00a0<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Ustalanie jasnych zasad i limit\u00f3w czasowych<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2013 Wprowadzenie konsekwentnych regu\u0142 dotycz\u0105cych korzystania z telefonu pomaga dziecku przewidywa\u0107 sytuacje i czu\u0107 si\u0119 bezpiecznie. Dobrym rozwi\u0105zaniem s\u0105 wsp\u00f3lne ustalenia \u2013 np. okre\u015blone pory dnia na korzystanie z urz\u0105dzenia czy limity czasu ekranowego dostosowane do wieku i potrzeb ucznia.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Wyb\u00f3r aplikacji edukacyjnych rekomendowanych przez specjalist\u00f3w<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2013 Warto si\u0119ga\u0107 po narz\u0119dzia opracowane z my\u015bl\u0105 o dzieciach z ASD, kt\u00f3re wspieraj\u0105 komunikacj\u0119, rozw\u00f3j emocjonalny i koncentracj\u0119. Pedagog mo\u017ce konsultowa\u0107 si\u0119 z logopedami, terapeutami SI lub psychologami, by wybra\u0107 aplikacje, kt\u00f3re s\u0105 zar\u00f3wno atrakcyjne, jak i terapeutycznie uzasadnione.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Wsp\u00f3\u0142praca z rodzicami i terapeutami w zakresie korzystania z urz\u0105dze\u0144<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2013 Sp\u00f3jne dzia\u0142ania doros\u0142ych s\u0105 kluczowe dla skutecznego wsparcia dziecka. Pedagog, rodzic i terapeuta powinni wymienia\u0107 si\u0119 obserwacjami, ustala\u0107 strategie post\u0119powania i monitorowa\u0107 wp\u0142yw nowych technologii na zachowanie ucznia. Dzi\u0119ki temu smartfon staje si\u0119 narz\u0119dziem rozwoju, a nie \u017ar\u00f3d\u0142em problem\u00f3w.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-2091\" src=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-to-zagrozenie-300x200.jpg\" alt=\"autyzm a telefon kom\u00f3rkowy - czy to zagro\u017cenie\" width=\"659\" height=\"439\" srcset=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-to-zagrozenie-300x200.jpg 300w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-to-zagrozenie-768x512.jpg 768w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-to-zagrozenie-696x464.jpg 696w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-to-zagrozenie-630x420.jpg 630w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/autyzm-a-telefon-komorkowy-czy-to-zagrozenie.jpg 1000w\" sizes=\"auto, (max-width: 659px) 100vw, 659px\" \/><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Kiedy_telefon_moze_byc_pomoca_terapeutyczna_a_kiedy_bariera_w_rozwoju\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Kiedy telefon mo\u017ce by\u0107 pomoc\u0105 terapeutyczn\u0105, a kiedy barier\u0105 w rozwoju?<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Smartfon mo\u017ce by\u0107 zar\u00f3wno <\/span><b>pomocnym narz\u0119dziem terapeutycznym<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, jak i <\/span><b>czynnikiem utrudniaj\u0105cym rozw\u00f3j dziecka<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0 wszystko zale\u017cy od tego, jak i w jakim celu jest wykorzystywany. Kluczowe znaczenie ma tu rola pedagoga, kt\u00f3ry potrafi dostrzec indywidualne potrzeby ucznia i odpowiednio reagowa\u0107 na jego zachowania.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Wa\u017cna jest:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Rola obserwacji indywidualnych potrzeb ucznia<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2013 ka\u017cde dziecko z ASD reaguje inaczej na bod\u017ace i technologi\u0119 \u2013 dlatego obserwacja jest podstaw\u0105. Pozwala dobra\u0107 aplikacje i formy aktywno\u015bci, kt\u00f3re wspieraj\u0105 rozw\u00f3j, a nie powoduj\u0105 frustracji czy przeci\u0105\u017cenia.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>R\u00f3wnowaga mi\u0119dzy wsparciem a kontrol\u0105 \u2013 jak j\u0105 zachowa\u0107 <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 zbyt \u015bcis\u0142a kontrola mo\u017ce budzi\u0107 op\u00f3r, a ca\u0142kowity brak zasad \u2013 prowadzi\u0107 do uzale\u017cnienia. Najlepsze efekty daje ustalenie jasnych regu\u0142 korzystania z telefonu i wsp\u00f3lne rozmowy o tym, jak technologia wp\u0142ywa na samopoczucie i relacje dziecka.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Celowo\u015b\u0107, kontekst i spos\u00f3b u\u017cycia technologii <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 telefon mo\u017ce wspiera\u0107 terapi\u0119, je\u015bli jest wykorzystywany celowo \u2013 np. do komunikacji, nauki czy relaksacji. Kluczowy jest kontekst, w jakim dziecko korzysta z urz\u0105dzenia, oraz obecno\u015b\u0107 doros\u0142ego, kt\u00f3ry towarzyszy mu w tym procesie.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nowe technologie mog\u0105 by\u0107 <\/span><b>mostem do lepszego rozumienia i komunikacji<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, je\u015bli podopieczni korzystaj\u0105 z nich z rozwag\u0105. Telefon kom\u00f3rkowy sam w sobie nie jest zagro\u017ceniem \u2013 zagro\u017ceniem staje si\u0119 dopiero brak refleksji nad jego u\u017cyciem. Dlatego tak wa\u017cna jest rola pedagog\u00f3w, kt\u00f3rzy potrafi\u0105 przeku\u0107 technologi\u0119 w narz\u0119dzie wspieraj\u0105ce rozw\u00f3j. Zdob\u0105d\u017a wiedz\u0119, by wspiera\u0107 dzieci \u015bwiadomie \u2013 <\/span><b>zapisz si\u0119 na nasz kurs TUS<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> i poznaj skuteczne strategie pracy z uczniami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.<\/span><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"FAQ\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">FAQ<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Czy_telefon_jest_dobry_dla_dziecka_z_zaburzeniami_w_spektrum_autyzmu\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Czy telefon jest dobry dla dziecka z zaburzeniami w spektrum autyzmu?<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Tak, je\u015bli jest u\u017cywany w spos\u00f3b kontrolowany \u2013 mo\u017ce wspiera\u0107 komunikacj\u0119, nauk\u0119 i regulacj\u0119 emocji.<\/span><\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Co_uspokaja_osoby_z_zaburzeniami_w_spektrum_autyzmu\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Co uspokaja osoby z zaburzeniami w spektrum autyzmu?<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Najcz\u0119\u015bciej pomagaj\u0105 im rytua\u0142y, przewidywalno\u015b\u0107, spokojne otoczenie i aktywno\u015bci sensoryczne dopasowane do ich potrzeb.<\/span><\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Czy_telefon_moze_powodowac_zaburzenia_ze_spektrum_autyzmu\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Czy telefon mo\u017ce powodowa\u0107 zaburzenia ze spektrum autyzmu?<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nie, zaburzenia ze spektrum autyzmu nie s\u0105 wywo\u0142ywane przez korzystanie z telefon\u00f3w ani \u017cadnych urz\u0105dze\u0144 elektronicznych \u2013 ma pod\u0142o\u017ce neurobiologiczne.<\/span><\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Co_robi_telefon_z_mozgiem_dziecka\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Co robi telefon z m\u00f3zgiem dziecka?<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nadmierne korzystanie z telefonu mo\u017ce przeci\u0105\u017ca\u0107 uk\u0142ad nerwowy i utrudnia\u0107 koncentracj\u0119, dlatego kluczowa jest r\u00f3wnowaga mi\u0119dzy ekranem a aktywno\u015bci\u0105 offline.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>W Polsce liczba uczni\u00f3w z orzeczeniem o spektrum autyzmu przekracza 126 tysi\u0119cy \u2013 wynika z danych przytoczonych przez Fundacj\u0119 Tukan na Rzecz Dzieci z Autyzmem i Ich Rodzin. Coraz wi\u0119ksza cz\u0119\u015b\u0107 z nich korzysta na co dzie\u0144 ze smartfon\u00f3w i tablet\u00f3w. Autyzm a telefon kom\u00f3rkowy \u2013 w tym artykule sprawdzamy, czy nowe technologie mog\u0105 wspiera\u0107 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":2092,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"no","footnotes":""},"categories":[1270],"tags":[],"class_list":["post-2089","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pedagogika"],"modified_by":"Ernest","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2089","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2089"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2089\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2095,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2089\/revisions\/2095"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2092"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2089"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2089"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2089"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}