{"id":1581,"date":"2024-11-25T11:29:12","date_gmt":"2024-11-25T10:29:12","guid":{"rendered":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/?p=1581"},"modified":"2024-11-27T12:24:01","modified_gmt":"2024-11-27T11:24:01","slug":"6-etapowy-model-interwencji-kryzysowej-przyklad-z-omowieniem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/6-etapowy-model-interwencji-kryzysowej-przyklad-z-omowieniem\/","title":{"rendered":"6-etapowy model interwencji kryzysowej. Przyk\u0142ad z om\u00f3wieniem"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sytuacje kryzysowe mog\u0105 spotka\u0107 ka\u017cdego cz\u0142owieka. Bez wzgl\u0119du na przyczyn\u0119 problemu najwa\u017cniejsze jest szybkie i skuteczne wsparcie. <\/span><b>6-etapowy model interwencji kryzysowej<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> jest sprawdzon\u0105 metod\u0105, kt\u00f3ra pozwala zorganizowa\u0107 pomoc osobie dotkni\u0119tej traumatycznym wydarzeniem. W tym artykule na przyk\u0142adzie om\u00f3wimy ka\u017cdy z jego etap\u00f3w, przedstawiaj\u0105c praktyczne porady, kt\u00f3re pomog\u0105 lepiej zrozumie\u0107, jak skutecznie udziela\u0107 wsparcia uczniom i nie tylko w trudnych momentach i stosowa\u0107 ten model w r\u00f3\u017cnych sytuacjach kryzysowych.<\/span><\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_76 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-custom ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Spis tre\u015bci<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Prze\u0142\u0105cznik Spisu Tre\u015bci\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/6-etapowy-model-interwencji-kryzysowej-przyklad-z-omowieniem\/#Czym_jest_interwencja_kryzysowa\" >Czym jest interwencja kryzysowa?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/6-etapowy-model-interwencji-kryzysowej-przyklad-z-omowieniem\/#Kiedy_interwencja_kryzysowa_jest_dobrym_rozwiazaniem\" >Kiedy interwencja kryzysowa jest dobrym rozwi\u0105zaniem?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/6-etapowy-model-interwencji-kryzysowej-przyklad-z-omowieniem\/#6-etapowy_model_interwencji_kryzysowej_%E2%80%93_przyklad\" >6-etapowy model interwencji kryzysowej \u2013 przyk\u0142ad<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/6-etapowy-model-interwencji-kryzysowej-przyklad-z-omowieniem\/#1_Co_jest_problemem_Rozpoznanie_i_okreslenie_problemu_z_punktu_widzenia_ucznia\" >1. Co jest problemem? Rozpoznanie i okre\u015blenie problemu z punktu widzenia ucznia<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/6-etapowy-model-interwencji-kryzysowej-przyklad-z-omowieniem\/#2_Zapewnienie_bezpieczenstwa_%E2%80%93_ocena_bezpieczenstwa_osoby_w_kryzysie\" >2. Zapewnienie bezpiecze\u0144stwa \u2013 ocena bezpiecze\u0144stwa osoby w kryzysie<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/6-etapowy-model-interwencji-kryzysowej-przyklad-z-omowieniem\/#3_Wsparcie_%E2%80%93_zapewnienie_ucznia_o_wsparciu_i_roli_pedagoga\" >3. Wsparcie \u2013 zapewnienie ucznia o wsparciu i roli pedagoga<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/6-etapowy-model-interwencji-kryzysowej-przyklad-z-omowieniem\/#4_Rozwazenie_mozliwosci_%E2%80%93_poszukiwanie_zasobow_i_sposobow_radzenia_sobie_z_sytuacja\" >4. Rozwa\u017cenie mo\u017cliwo\u015bci \u2013 poszukiwanie zasob\u00f3w i sposob\u00f3w radzenia sobie z sytuacj\u0105<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/6-etapowy-model-interwencji-kryzysowej-przyklad-z-omowieniem\/#5_Ulozenie_planu_dzialania\" >5. U\u0142o\u017cenie planu dzia\u0142ania<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/6-etapowy-model-interwencji-kryzysowej-przyklad-z-omowieniem\/#6_Motywowanie_do_dzialania\" >6. Motywowanie do dzia\u0142ania<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Czym_jest_interwencja_kryzysowa\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Czym jest interwencja kryzysowa?<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Interwencja kryzysowa jest pierwsz\u0105 pomoc\u0105 psychologiczn\u0105 w sytuacji kryzysu, kt\u00f3rego dozna\u0142a osoba z powodu negatywnego wydarzenia. Warto zaznaczy\u0107, \u017ce cierpienie to dotyka zar\u00f3wno os\u00f3b borykaj\u0105cych si\u0119 z problemami psychicznymi, jak i ludzi, u kt\u00f3rych nie zdiagnozowano \u017cadnych zaburze\u0144. Interwencja kryzysowa <\/span><b>ma za zadanie przywr\u00f3ci\u0107 stan sprzed wydarzenia, jednak nie jest psychoterapi\u0105<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> i nie leczy problem\u00f3w natury psychicznej.\u00a0<\/span><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Kiedy_interwencja_kryzysowa_jest_dobrym_rozwiazaniem\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Kiedy interwencja kryzysowa jest dobrym rozwi\u0105zaniem?<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Kryzys mo\u017ce by\u0107 wywo\u0142any u ka\u017cdej osoby przez inne wyzwalacze. Kiedy interwencja kryzysowa oka\u017ce si\u0119 s\u0142usznym wyj\u015bciem? Z pewno\u015bci\u0105 b\u0119dzie to sytuacja wykraczaj\u0105ca poza zdolno\u015bci tej osoby do poradzenia sobie z problemem samodzielnie i powoduj\u0105ca powa\u017cne zaburzenia w codziennym funkcjonowaniu. Interwencja kryzysowa <\/span><b>pomaga w takich sytuacjach sprawnie przywr\u00f3ci\u0107 poczucie kontroli<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, <\/span><b>z\u0142agodzi\u0107 intensywno\u015b\u0107 emocji, a tak\u017ce zapobiec jej d\u0142ugotrwa\u0142ym i negatywnym skutkom<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Wa\u017cne, by zosta\u0142a dostosowana do indywidualnych potrzeb osoby znajduj\u0105cej si\u0119 w kryzysie i oferowa\u0142a wsparcie emocjonalne do radzenia sobie z trudno\u015bciami.<\/span><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"6-etapowy_model_interwencji_kryzysowej_%E2%80%93_przyklad\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">6-etapowy model interwencji kryzysowej \u2013 przyk\u0142ad<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">W ramach interwencji prowadzi si\u0119 oko\u0142o 10 spotka\u0144, a bezwzgl\u0119dnym wskazaniem do jej zako\u0144czenia s\u0105 niepokoj\u0105ce symptomy, kt\u00f3re utrzymuj\u0105 si\u0119 d\u0142u\u017cej ni\u017c 3 miesi\u0105ce. Najpopularniejsz\u0105 form\u0105 jest klasyczny i rozpowszechniony w naszym kraju 6-etapowy <\/span><b>model interwencji kryzysowej. Przyk\u0142ad<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> wraz z om\u00f3wieniem ka\u017cdego z nich znajdziesz poni\u017cej.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-1585\" src=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/6-etapowy-model-interwencji-kryzysowej-300x192.jpg\" alt=\"6-etapowy model interwencji kryzysowej\" width=\"689\" height=\"441\" srcset=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/6-etapowy-model-interwencji-kryzysowej-300x192.jpg 300w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/6-etapowy-model-interwencji-kryzysowej-696x445.jpg 696w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/6-etapowy-model-interwencji-kryzysowej-657x420.jpg 657w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/6-etapowy-model-interwencji-kryzysowej.jpg 720w\" sizes=\"auto, (max-width: 689px) 100vw, 689px\" \/><\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"1_Co_jest_problemem_Rozpoznanie_i_okreslenie_problemu_z_punktu_widzenia_ucznia\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">1. Co jest problemem? Rozpoznanie i okre\u015blenie problemu z punktu widzenia ucznia<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p><b>Przyk\u0142ad: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Ania, kt\u00f3ra jest uczennic\u0105 si\u00f3dmej klasy, zaczyna opuszcza\u0107 lekcje, a tak\u017ce odczuwa\u0107 ogromny stres spowodowany relacjami ze swoimi r\u00f3wie\u015bnikami. Jak si\u0119 okazuje w trakcie rozmowy pedagogicznej, od pewnego czasu jest wy\u015bmiewana przez grup\u0119 szkolnych koleg\u00f3w. Z tego powodu czuje si\u0119 osamotniona i nie widzi sposobu, aby rozwi\u0105za\u0107 ten problem.<\/span><\/p>\n<p><b>Tw\u00f3j cel: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Pierwszym etapem interwencji kryzysowej jest okre\u015blenie problemu, czyli zrozumienie, co tak naprawd\u0119 stanowi \u017ar\u00f3d\u0142o kryzysu. W przypadku Ani powiniene\u015b w pierwszej kolejno\u015bci stworzy\u0107 atmosfer\u0119 zaufania, aby uczennica mog\u0142a w otwarty spos\u00f3b m\u00f3wi\u0107 o swoich prze\u017cyciach. Pami\u0119taj r\u00f3wnie\u017c o tym, aby<\/span><b> zadawa\u0107 otwarte pytania<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, kt\u00f3re pomog\u0105 nazwa\u0107 emocje, takie jak l\u0119k, osamotnienie czy stres, np. \u201eJak si\u0119 czujesz, gdy my\u015blisz o szkole?\u201d czy \u201eCo dok\u0142adnie sprawia, \u017ce \u017ale czujesz si\u0119 w towarzystwie koleg\u00f3w?\u201d. Wa\u017cne, aby\u015b <\/span><b>nie ocenia\u0142 jej s\u0142\u00f3w<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, lecz uwa\u017cnie s\u0142ucha\u0142, by zrozumie\u0107, jak Ania postrzega sytuacj\u0119.<\/span><\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"2_Zapewnienie_bezpieczenstwa_%E2%80%93_ocena_bezpieczenstwa_osoby_w_kryzysie\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2. Zapewnienie bezpiecze\u0144stwa \u2013 ocena bezpiecze\u0144stwa osoby w kryzysie<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p><b>Przyk\u0142ad: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Ania jest przygn\u0119biona i przyjmuje podczas rozmowy zamkni\u0119t\u0105 postaw\u0119, jednak nie wyra\u017ca ch\u0119ci, aby zrobi\u0107 sobie krzywd\u0119. Przejawia jednak przez jej zachowanie zaniepokojenie oraz izolacja, kt\u00f3ra mo\u017ce doprowadzi\u0107 do pogorszenia stanu psychicznego.<\/span><\/p>\n<p><b>Tw\u00f3j cel: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Drugim etapem interwencji jest ocena zagro\u017cenia dla zdrowia psychicznego i fizycznego ucznia. Powiniene\u015b wi\u0119c <\/span><b>dok\u0142adnie oceni\u0107, czy problem Ani mo\u017ce prowadzi\u0107 do powa\u017cniejszych konsekwencji<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, takich jak samookaleczenie b\u0105d\u017a eskalacja przemocy r\u00f3wie\u015bniczej. Cho\u0107 uczennica nie wyra\u017ca ch\u0119ci zrobienia sobie krzywdy, to towarzysz\u0105cy jej stres oraz zaniepokojenie mo\u017ce pogorszy\u0107 jej stan psychiczny.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Musisz wi\u0119c przeanalizowa\u0107, czy konieczne s\u0105 natychmiastowe dzia\u0142ania ochronne. Je\u015bli zachowanie Ani wskazuje na realne zagro\u017cenie,<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">musisz <\/span><b>podj\u0105\u0107 odpowiednie kroki<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, takie jak poinformowanie specjalist\u00f3w, rodzic\u00f3w i przekazanie interwencji do instytucji, kt\u00f3re mog\u0105 zapewni\u0107 wsparcie psychologiczne b\u0105d\u017a interwencj\u0119.\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"3_Wsparcie_%E2%80%93_zapewnienie_ucznia_o_wsparciu_i_roli_pedagoga\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">3. Wsparcie \u2013 zapewnienie ucznia o wsparciu i roli pedagoga<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p><b>Przyk\u0142ad: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Informujesz Ani\u0119, \u017ce nie jest sama i \u017ce jej sytuacja nie zostanie zignorowana. Wyja\u015bniasz swoj\u0105 rol\u0119 jako osoby, kt\u00f3ra pomo\u017ce jej znale\u017a\u0107 rozwi\u0105zanie, ale kluczowe b\u0119dzie tak\u017ce jej zaanga\u017cowanie w ten proces.<\/span><\/p>\n<p><b>Tw\u00f3j cel:\u00a0 <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Trzecim etapem interwencji kryzysowej jest zapewnienie wsparcia emocjonalnego.<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">Powiniene\u015b <\/span><b>stworzy\u0107 takie warunki, kt\u00f3re pozwol\u0105 uczennicy poczu\u0107, \u017ce mo\u017ce polega\u0107 na pedagogicznym wsparciu<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, a jej problemy traktowane s\u0105 powa\u017cnie. W tym celu warto, \u017ceby\u015b wyja\u015bni\u0142 swoj\u0105 rol\u0119 jako osoby, kt\u00f3ra pomo\u017ce znale\u017a\u0107 rozwi\u0105zanie, podkre\u015blaj\u0105c jednocze\u015bnie, \u017ce kluczowe b\u0119dzie tak\u017ce jej zaanga\u017cowanie w proces.<\/span><\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"4_Rozwazenie_mozliwosci_%E2%80%93_poszukiwanie_zasobow_i_sposobow_radzenia_sobie_z_sytuacja\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">4. Rozwa\u017cenie mo\u017cliwo\u015bci \u2013 poszukiwanie zasob\u00f3w i sposob\u00f3w radzenia sobie z sytuacj\u0105<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p><b>Przyk\u0142ad:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Ania rozwa\u017ca z Tob\u0105 r\u00f3\u017cne opcje rozwi\u0105zania problemu. Sugerujesz rozmow\u0119 z rodzicami, wychowawc\u0105 klasy lub pomoc grupy wsparcia, np. psychologa szkolnego.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Tw\u00f3j cel:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Czwartym etapem interwencji kryzysowej jest rozwa\u017cenie opcji rozwi\u0105zania problemu. W rozmowie z Ani\u0105 powiniene\u015b <\/span><b>om\u00f3wi\u0107 dost\u0119pne opcje wsparcia<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Warto wskaza\u0107 wiele sposob\u00f3w rozwi\u0105zania problem\u00f3w \u2013 zar\u00f3wno formalnych, jak i nieformalnych. Pomo\u017ce jej to zrozumie\u0107, \u017ce ka\u017cda z tych opcji mo\u017ce wp\u0142yn\u0105\u0107 na popraw\u0119 sytuacji, co sprawi, \u017ce Ania poczuje si\u0119 bardziej zaanga\u017cowana w proces i b\u0119dzie mia\u0142a wi\u0119ksz\u0105 kontrol\u0119 nad wyborem najlepszej drogi dzia\u0142ania.<\/span><\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"5_Ulozenie_planu_dzialania\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">5. U\u0142o\u017cenie planu dzia\u0142ania<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p><b>Przyk\u0142ad:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Ustali\u0142e\u015b z Ani\u0105, \u017ce pierwszym krokiem b\u0119dzie rozmowa z wychowawc\u0105 i rodzicami. Nast\u0119pnie uczennica spotka si\u0119 z psychologiem, by popracowa\u0107 nad swoimi emocjami oraz stresem. Ustalasz r\u00f3wnie\u017c, \u017ce b\u0119dziesz monitorowa\u0107 sytuacj\u0119 i na bie\u017c\u0105co wspiera\u0107 Ani\u0119.<\/span><\/p>\n<p><b>Tw\u00f3j cel: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Pi\u0105tym etapem jest stworzenie konkretnego i kr\u00f3tkoterminowego planu dzia\u0142ania. Powiniene\u015b<\/span><b> ustali\u0107 realistyczne kroki, kt\u00f3re b\u0119d\u0105 mo\u017cliwe do podj\u0119cia w kr\u00f3tkim okresie<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Wa\u017cne, aby plan by\u0142 dostosowany do indywidualnej sytuacji uczennicy oraz jej mo\u017cliwo\u015bci, a ka\u017cdy z ustalonych krok\u00f3w by\u0142 mo\u017cliwy do realizacji, co zwi\u0119kszy poczucie kontroli nad sytuacj\u0105 oraz pozytywnego rozwi\u0105zania.<\/span><\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/oferta\/kursy\/kurs-z-zakresu-interwencji-kryzysowej\">CHCESZ ZDOBY\u0106 UMIEJ\u0118TNO\u015aCI DO SKUTECZNEJ INTERWENCJI KRYZYSOWEJ? ZAPISZ SI\u0118 NA KURS<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"6_Motywowanie_do_dzialania\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">6. Motywowanie do dzia\u0142ania<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p><b>Przyk\u0142ad:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Zapewniasz Ani\u0119, \u017ce ma si\u0142\u0119 oraz zdolno\u015bci do realizacji zaplanowanych krok\u00f3w. Dodatkowo wsp\u00f3lnie omawiasz, w jaki spos\u00f3b b\u0119dzie realizowa\u0107 poszczeg\u00f3lne elementy planu. Zapewniasz o sta\u0142ym kontakcie, aby wspiera\u0107 j\u0105 na ka\u017cdym etapie.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>Tw\u00f3j cel:<\/strong> Sz\u00f3stym etapem interwencji kryzysowej jest zach\u0119canie uczennicy, aby wdro\u017cy\u0142a plan w \u017cycie. W tym celu motywuj do realizacji zaplanowanych krok\u00f3w, a tak\u017ce przygotuj do rozmowy z rodzicami lub specjalist\u0105. Twoim zadaniem jest <\/span><b>wzmocnienie poczucia odpowiedzialno\u015bci uczennicy za swoje dzia\u0142ania<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, a tak\u017ce budowanie pozytywnego podej\u015bcia do realizacji planu.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Zako\u0144czenie procesu interwencji kryzysowej opiera si\u0119 na 6-etapowym modelu, co jest kluczowe do zapewnienia uczniowi odpowiedniego wsparcia oraz pomocy w trudnej sytuacji. Ka\u017cdy z nich ma na celu rozwi\u0105za\u0107 bie\u017c\u0105cy kryzys i zbudowa\u0107 poczucie bezpiecze\u0144stwa. <\/span><b>Je\u015bli chcesz w profesjonalny spos\u00f3b zajmowa\u0107 si\u0119 doradztwem w tego typu sytuacjach, zdob\u0105d\u017a kwalifikacje, zapisuj\u0105c si\u0119 na <\/b><a href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/oferta\/kursy\/kurs-z-zakresu-interwencji-kryzysowej\"><b>kurs online z zakresu interwencji kryzysowej<\/b><\/a><b>, kt\u00f3ry zrealizujesz na naszej platformie<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Pozwoli Ci zdoby\u0107 wiedz\u0119 na temat psychologicznych aspekt\u00f3w funkcjonowania w trakcie sytuacji kryzysowych, jak trudno\u015bci \u015brodowiskowe, sytuacyjne czy rozwojowe. Wi\u0119cej na temat kwalifikacji przeczytasz w naszym artykule &#8222;<a href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/interwencja-kryzysowa-jak-zdobyc-kwalifikacje-w-tej-dziedzinie\/\">Interwencja kryzysowa. Jak zdoby\u0107 kwalifikacje<\/a> w tej dziedzinie?&#8221;.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sytuacje kryzysowe mog\u0105 spotka\u0107 ka\u017cdego cz\u0142owieka. Bez wzgl\u0119du na przyczyn\u0119 problemu najwa\u017cniejsze jest szybkie i skuteczne wsparcie. 6-etapowy model interwencji kryzysowej jest sprawdzon\u0105 metod\u0105, kt\u00f3ra pozwala zorganizowa\u0107 pomoc osobie dotkni\u0119tej traumatycznym wydarzeniem. W tym artykule na przyk\u0142adzie om\u00f3wimy ka\u017cdy z jego etap\u00f3w, przedstawiaj\u0105c praktyczne porady, kt\u00f3re pomog\u0105 lepiej zrozumie\u0107, jak skutecznie udziela\u0107 wsparcia uczniom i [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":1584,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"no","footnotes":""},"categories":[1359],"tags":[],"class_list":["post-1581","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-porady-i-aktualnosci"],"modified_by":"Ernest","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1581","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1581"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1581\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1600,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1581\/revisions\/1600"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1584"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1581"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1581"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1581"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}