{"id":1294,"date":"2024-03-18T11:45:59","date_gmt":"2024-03-18T10:45:59","guid":{"rendered":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/?p=1294"},"modified":"2026-01-12T16:08:56","modified_gmt":"2026-01-12T15:08:56","slug":"zaburzenia-rozwojowe-dzieci-poradnik-dla-pedagogow","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-poradnik-dla-pedagogow\/","title":{"rendered":"Zaburzenia rozwojowe dzieci \u2013 poradnik dla pedagog\u00f3w"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Uwa\u017cno\u015b\u0107 i dostrze\u017cenie r\u00f3\u017cnego rodzaju nieprawid\u0142owo\u015bci w zachowaniach i postrzeganiu \u015bwiata u podopiecznych jest niezwykle istotne. Wczesne zwr\u00f3cenie uwagi na zaburzenia rozwojowe dzieci i wst\u0119pne zdefiniowanie problemu na wczesnym etapie rozwoju mo\u017ce pom\u00f3c w dopasowaniu odpowiedniej terapii, kt\u00f3ra przyniesie bardzo dobre rezultaty. Je\u017celi dostrzegasz w\u015br\u00f3d swoich wychowank\u00f3w niepokoj\u0105ce objawy, warto zg\u0142\u0119bi\u0107 wiedz\u0119 na ten temat. Sprawd\u017a, czym s\u0105 poszczeg\u00f3lne rodzaje zaburze\u0144 rozwojowych u dzieci i jak je rozpozna\u0107.<\/span><\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_76 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-custom ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Spis tre\u015bci<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Prze\u0142\u0105cznik Spisu Tre\u015bci\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-poradnik-dla-pedagogow\/#Czym_sa_zaburzenia_rozwojowe\" >Czym s\u0105 zaburzenia rozwojowe?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-poradnik-dla-pedagogow\/#Zaburzenia_rozwojowe_dzieci_%E2%80%93_co_sie_do_nich_zalicza\" >Zaburzenia rozwojowe dzieci \u2013 co si\u0119 do nich zalicza?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-poradnik-dla-pedagogow\/#Rodzaje_zaburzen_rozwojowych_u_dzieci_%E2%80%93_zaburzenia_czesciowe\" >Rodzaje zaburze\u0144 rozwojowych u dzieci \u2013 zaburzenia cz\u0119\u015bciowe<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-poradnik-dla-pedagogow\/#Klasyfikacja_zaburzen_rozwojowych_u_dzieci_w_wieku_przedszkolnym\" >Klasyfikacja zaburze\u0144 rozwojowych u dzieci w wieku przedszkolnym<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-poradnik-dla-pedagogow\/#Poszerz_swoja_wiedze_postaw_na_kurs\" >Poszerz swoj\u0105 wiedz\u0119, postaw na kurs!<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Czym_sa_zaburzenia_rozwojowe\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Czym s\u0105 zaburzenia rozwojowe?<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Okre\u015blenie <strong>zaburzenia rozwoju<\/strong> warto stosowa\u0107 wtedy gdy trudno\u015bci s\u0105 d\u0142ugotrwa\u0142e, obserwowane w r\u00f3\u017cnych kontekstach, takich jak dom, przedszkole i realnie utrudniaj\u0105 dziecku samodzielno\u015b\u0107.<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nie zawsze nietypowe zachowania czy nieprzewidziane reakcje nale\u017cy z g\u00f3ry okre\u015bla\u0107 jako <strong>zaburzenia rozwojowe u dzieci<\/strong>. Najcz\u0119\u015bciej nietypowe zareagowanie, nawet je\u017celi si\u0119 powtarza, mo\u017ce by\u0107 wynikiem r\u00f3\u017cnego rodzaju czynnik\u00f3w i bod\u017ac\u00f3w emocjonalnych lub skutkiem prze\u017cywanych aktualnie wydarze\u0144 np. w \u015brodowisku rodzinnym.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>Zaburzenie rozwojowe to<\/strong> <\/span><b>dezintegracja funkcjonowania wyst\u0119puj\u0105ca w sferze spo\u0142ecznej, poznawczej,<\/b> <b>behawioralnej lub emocjonalnej<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> wyst\u0119puj\u0105ce w okresie wczesnego dzieci\u0144stwa. O zaburzeniach rozwojowych mo\u017cna m\u00f3wi\u0107 w odniesieniu do psychiki danej osoby i dzieli si\u0119 je na <\/span><b>zaburzenia rozwojowe dzieci o charakterze ca\u0142o\u015bciowym<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> obejmuj\u0105ce zar\u00f3wno sfer\u0119 psychiczn\u0105 dziecka, jak i niekiedy r\u00f3wnie\u017c koordynacj\u0119 ruch\u00f3w czy motoryk\u0119, a tak\u017ce <\/span><b>zaburzenia cz\u0119\u015bciowe dotycz\u0105ce okre\u015blonego aspektu<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, np. problemy z mow\u0105 czy emocjami.<\/span><\/p>\n<blockquote><p><a title=\"Kurs kwalifikacyjny z zakresu integracji sensorycznej z terapi\u0105 r\u0119ki\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/oferta\/kursy\/kurs-kwalifikacyjny-z-zakresu-integracji-sensorycznej-z-terapia-reki\"><span style=\"font-weight: 400;\">ZDOB\u0104D\u0179 WIEDZ\u0118 I UMIEJ\u0118TNO\u015aCI NIEZB\u0118DNE DO TERAPII DZIECI Z ZABURZENIAMI ROZWOJOWYMI. UMO\u017bLIWI CI TO \u201eKURS KWALIFIKACYJNY INTEGRACJA SENSORYCZNA Z TERAPI\u0104 R\u0118KI\u201d!<\/span><\/a><\/p><\/blockquote>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Zaburzenia_rozwojowe_dzieci_%E2%80%93_co_sie_do_nich_zalicza\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Zaburzenia rozwojowe dzieci \u2013 co si\u0119 do nich zalicza?<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Zgodnie z <\/span><b>Mi\u0119dzynarodow\u0105 Klasyfikacj\u0105 Chor\u00f3b ICD-10 <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">obecnie wyr\u00f3\u017cnia si\u0119 <strong>osiem r\u00f3\u017cnych rodzaj\u00f3w zaburze\u0144 rozwojowych u dzieci<\/strong>, do kt\u00f3rych nale\u017cy autyzm dzieci\u0119cy, autyzm atypowy, Zesp\u00f3\u0142 Retta, Inne dzieci\u0119ce zaburzenia dezintegracyjne, Zaburzenie hiperkinetyczne z towarzysz\u0105cym upo\u015bledzeniem umys\u0142owym i ruchami stereotypowymi, Zesp\u00f3\u0142 Aspergera, Inne ca\u0142o\u015bciowe zaburzenia rozwojowe oraz Ca\u0142o\u015bciowe zaburzenia rozwojowe, nieokre\u015blone. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aby dostrzec nieprawid\u0142owo\u015bci w rozwoju dzieci, <\/span><b>warto zna\u0107 objawy i charakterystyk\u0119 <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">najcz\u0119\u015bciej wyst\u0119puj\u0105cych zaburze\u0144.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Autyzm dzieci\u0119cy<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Autyzm dzieci\u0119cy zaliczany jest do <\/span><b>ca\u0142o\u015bciowych zaburze\u0144 rozwojowych<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, a jego objawy pojawiaj\u0105 si\u0119 u dzieci przed uko\u0144czeniem trzeciego roku \u017cycia. Charakterystyczne s\u0105 tu <\/span><b>problemy z mow\u0105 i koncentracj\u0105<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, powtarzanie okre\u015blonych schemat\u00f3w zachowa\u0144, s\u0142abe zainteresowanie otoczeniem czy izolacja. Dziecko wyra\u017anie ma trudno\u015bci w byciu spontanicznym i ci\u0119\u017cko jest mu nawi\u0105za\u0107 relacje z r\u00f3wie\u015bnikami.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">W przypadku autyzmu zazwyczaj nieco p\u00f3\u017aniej te\u017c pojawia si\u0119 mowa. Dziecko wykazuje <\/span><b>uporczywe zainteresowanie nietypowymi rzeczami<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, wpada w nag\u0142e ataki z\u0142o\u015bci i miewa te\u017c <\/span><b>nasilone l\u0119ki<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Niekiedy pojawiaj\u0105 si\u0119 te\u017c k\u0142opoty z od\u017cywianiem. Dzieci z autyzmem jednak cz\u0119sto te\u017c wykazuj\u0105 <\/span><b>ponadprzeci\u0119tny talent artystyczny<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Autyzm atypowy<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">To rodzaj zaburzenia rozwojowego <\/span><b>u dzieci powy\u017cej trzech lat<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, kt\u00f3ry wyst\u0119puje najcz\u0119\u015bciej wraz z r\u00f3\u017cnego rodzaju upo\u015bledzeniami i <\/span><b>znacznymi problemami w rozumieniu mowy<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Najcz\u0119\u015bciej te\u017c przy autyzmie atypowym nie wyst\u0119puj\u0105 wszystkie charakterystyczne kryteria diagnostyczne.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Zesp\u00f3\u0142 Aspergera<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Zaburzenie pojawia si\u0119 najcz\u0119\u015bciej po uko\u0144czeniu przez dzieci trzeciego roku \u017cycia. Cho\u0107 objawy w tym przypadku s\u0105 zbli\u017cone do symptom\u00f3w autyzmu, w zespole Aspergera <\/span><b>nie wyst\u0119puj\u0105 problemy na tle intelektualnym<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> czy zwi\u0105zane z zaburzeniami mowy.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Dzieci z<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">zespo\u0142em Aspergera najcz\u0119\u015bciej wykazuj\u0105 <\/span><b>niech\u0119\u0107 do kontakt\u00f3w z r\u00f3wie\u015bnikami, ogromn\u0105 wra\u017cliwo\u015b\u0107 na wszelkie bod\u017ace<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (g\u0142\u00f3wnie dotyk i d\u017awi\u0119ki) czy ponadprzeci\u0119tne zdolno\u015bci w dziedzinach \u015bcis\u0142ych. Dla tego zaburzenia rozwojowego dzieci charakterystyczny jest te\u017c obni\u017cony pr\u00f3g b\u00f3lowy, <\/span><b>zwracanie uwagi na szczeg\u00f3\u0142y<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> i obsesyjne zainteresowanie okre\u015blonymi rzeczami.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Zesp\u00f3\u0142 Retta<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pierwsze objawy zespo\u0142u Retta pojawiaj\u0105 si\u0119 najcz\u0119\u015bciej po uko\u0144czeniu przez dziecko 6. miesi\u0105ca \u017cycia. <\/span><b>Zaburzenie przebiega w czterech etapach<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Pocz\u0105tkowo charakterystyczne jest rzadkie nawi\u0105zywanie kontaktu wzrokowego, brak zainteresowania zabawkami. Dziecko te\u017c cz\u0119sto <\/span><b>bywa niespokojne<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. W okresie pomi\u0119dzy pierwszym, a czwartym rokiem \u017cycia typowe jest <\/span><b>cz\u0119ste budzenie si\u0119 w nocy, napady krzyku bez powodu<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, bezdechy i ataki padaczkowe. To niekiedy r\u00f3wnie\u017c <\/span><b>utrata nabytych wcze\u015bniej umiej\u0119tno\u015bci<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> i pojawianie si\u0119 ruch\u00f3w stereotypowych, takich jak klaskanie czy wykr\u0119canie r\u0105k.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">W trzecim etapie trwaj\u0105cym do dziesi\u0105tego roku \u017cycia nast\u0119puje <\/span><b>wyciszenie objaw\u00f3w<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Jednak po tym okresie dochodzi do <\/span><b>utraty umiej\u0119tno\u015bci, przykurczania mi\u0119\u015bni, cofni\u0119cia zdolno\u015bci komunikacyjnych<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, poznawczych i zwi\u0105zanych z poruszaniem si\u0119. Cz\u0119sto wyst\u0119puj\u0105 te\u017c zaparcia i trudno\u015bci z prze\u0142ykaniem.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Zesp\u00f3\u0142 Hellera<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Zesp\u00f3\u0142 Hellera to <\/span><b>dzieci\u0119ce<\/b> <b>zaburzenia dezintegracyjne<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, kt\u00f3re wyst\u0119puj\u0105 po pocz\u0105tkowo prawid\u0142owym rozwoju. Utrata nabytych umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142ecznych i zwi\u0105zanych z komunikacj\u0105 wyst\u0119puje najcz\u0119\u015bciej po uko\u0144czeniu 2 do 4 lat \u017cycia. <\/span><b>Obni\u017ca si\u0119 poziom intelektualny<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, a niekiedy dochodzi te\u017c do <\/span><b>ca\u0142kowitej utraty mowy i rozumienia<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Dziecko traci zainteresowanie otaczaj\u0105cymi je przedmiotami i cz\u0119sto u\u017cywa je nie w tym celu, do kt\u00f3rego s\u0105 przeznaczone. Przypad\u0142o\u015b\u0107 ta cz\u0119\u015bciej pojawia si\u0119 u ch\u0142opc\u00f3w.<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1295\" src=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-scaled.jpg\" alt=\"zaburzenia rozwojowe dzieci\" width=\"2560\" height=\"1707\" srcset=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-scaled.jpg 2560w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-300x200.jpg 300w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-768x512.jpg 768w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-696x464.jpg 696w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-1068x712.jpg 1068w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-630x420.jpg 630w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/zaburzenia-rozwojowe-dzieci-1920x1280.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Rodzaje_zaburzen_rozwojowych_u_dzieci_%E2%80%93_zaburzenia_czesciowe\"><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Rodzaje zaburze\u0144 rozwojowych u dzieci \u2013 zaburzenia cz\u0119\u015bciowe<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Znacznie cz\u0119\u015bciej mo\u017cna dostrzec u dzieci cz\u0119\u015bciowe zaburzenia rozwojowe u dzieci. Zwr\u00f3cenie uwagi na charakterystyczne ich objawy i wdro\u017cenie w\u0142a\u015bciwych dzia\u0142a\u0144 oraz odpowiedniej<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">pomocy specjalistycznej <\/span><b>mo\u017ce zapobiec pog\u0142\u0119bianiu problem\u00f3w<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> i umo\u017cliwi\u0107 dziecku wyr\u00f3wnanie r\u00f3\u017cnic rozwojowych na tle r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Zaburzenia emocjonalne<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Do zaburze\u0144 emocjonalnych mo\u017cna zaliczy\u0107 m.in. brak zainteresowania innymi dzie\u0107mi i dzia\u0142aniami wok\u00f3\u0142, <\/span><b>trudno\u015bci z nawi\u0105zywaniem kontakt\u00f3w<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, unikanie kontaktu wzrokowego czy brak reakcji na komunikaty i podejmowan\u0105 rozmow\u0119. Zaburzenia rozwojowe dzieci o charakterze emocjonalnym <\/span><b>mog\u0105 wyst\u0105pi\u0107 na ka\u017cdym etapie \u017cycia<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. U dzieci pierwsze symptomy dostrzegalne s\u0105 po uko\u0144czeniu drugiego roku \u017cycia. U starszych zaburzenia te <\/span><b>mog\u0105 prowadzi\u0107 do napad\u00f3w l\u0119kowych, depresji czy k\u0142opot\u00f3w z od\u017cywianiem<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Zaburzenia mowy<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Brak m\u00f3wienia lub wypowiadanie si\u0119 mniej wyra\u017anie ni\u017c r\u00f3wie\u015bnicy <\/span><b>to najcz\u0119\u015bciej wyst\u0119puj\u0105ce problemy rozwojowe u dzieci<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Mog\u0105 by\u0107 spowodowane problemami anatomicznymi lub pochodzenia m\u00f3zgowego. Na zaburzenia mowy mo\u017ce mie\u0107 wp\u0142yw r\u00f3wnie\u017c stres i czynniki \u015brodowiskowe.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Zaburzenia motoryczne<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Je\u017celi czteroletnie dziecko ma <\/span><b>problem z ubieraniem si\u0119, odpowiednim trzymaniem sztu\u0107c\u00f3w<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> czy wykonywaniem podstawowych czynno\u015bci ruchowych, istnieje prawdopodobie\u0144stwo wyst\u0119powania zaburze\u0144 motorycznych. To r\u00f3wnie\u017c <\/span><b>k\u0142opoty z utrzymaniem r\u00f3wnowagi<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Zaburzenia poznawcze<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">W tym przypadku charakterystyczna jest <\/span><b>s\u0142aba spostrzegawczo\u015b\u0107, problemy z rozumieniem polece\u0144 czy koncentracj\u0105<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. To r\u00f3wnie\u017c szybkie nudzenie si\u0119 podczas s\u0142uchania bajek, czy opowie\u015bci. Zaburzenia poznawcze wi\u0105\u017c\u0105 si\u0119 r\u00f3wnie\u017c ze <\/span><b>s\u0142ab\u0105 pami\u0119ci\u0105 i szybk\u0105 zmian\u0105 obiektu zainteresowania<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><a title=\"Kurs kwalifikacyjny z zakresu integracji sensorycznej z terapi\u0105 r\u0119ki\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/oferta\/kursy\/kurs-kwalifikacyjny-z-zakresu-integracji-sensorycznej-z-terapia-reki\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-613\" src=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/baner_linkuj\u0105cy.png\" alt=\"zaburzenia rozwojowe dzieci\" width=\"694\" height=\"151\" srcset=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/baner_linkuj\u0105cy.png 694w, https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/baner_linkuj\u0105cy-300x65.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 694px) 100vw, 694px\" \/><\/a><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Klasyfikacja_zaburzen_rozwojowych_u_dzieci_w_wieku_przedszkolnym\"><\/span>Klasyfikacja zaburze\u0144 rozwojowych u dzieci w wieku przedszkolnym<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>W praktyce przedszkolnej, zanim dziecko trafi na pe\u0142n\u0105 diagnoz\u0119, szczeg\u00f3lnie u\u017cyteczne jest \u0142\u0105czenie obserwacji z codziennych aktywno\u015bci i tego jakie problemy wtedy wyst\u0119puj\u0105. Je\u015bli podczas swobodnej zabawy, konkretnych zaj\u0119\u0107 czy jedzenia wyst\u0119puj\u0105 jakie\u015b trudno\u015bci warto to zweryfikowa\u0107. Chodzi o to, \u017ceby odnotowa\u0107 czy s\u0105 to powtarzalne problemy i jakiego typu &#8211; czy dotycz\u0105 komunikacji, motoryki, realizowania zada\u0144 czy relacji spo\u0142ecznych. Taka obserwacja u\u0142atwi przekazanie informacji odpowiedniemu specjali\u015bcie i u\u0142atwi diagnoz\u0119.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Poszerz_swoja_wiedze_postaw_na_kurs\"><\/span>Poszerz swoj\u0105 wiedz\u0119, postaw na kurs!<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aby zdoby\u0107 profesjonalne umiej\u0119tno\u015bci i wiedz\u0119 niezb\u0119dn\u0105 do pracy z dzie\u0107mi z zaburzeniami rozwojowymi, <\/span><b>warto poszerza\u0107 swoj\u0105 wiedz\u0119<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Jedn\u0105 z propozycji dost\u0119pnych na platformie dydaktycznej ePedagog.edu.pl jest<\/span><a title=\"Kurs kwalifikacyjny z zakresu integracji sensorycznej z terapi\u0105 r\u0119ki\" href=\"https:\/\/epedagog.edu.pl\/oferta\/kursy\/kurs-kwalifikacyjny-z-zakresu-integracji-sensorycznej-z-terapia-reki\"> <span style=\"font-weight: 400;\">,,Kurs kwalifikacyjny z zakresu Integracji sensorycznej z terapi\u0105 r\u0119ki\u201d <\/span><\/a><b>zgodny z Rozporz\u0105dzeniem Ministra Edukacji i Nauki<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, po kt\u00f3rego uko\u0144czeniu absolwent uzyskuje stosown\u0105 dokumentacj\u0119.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Kurs kwalifikacyjny to doskona\u0142a propozycja <\/span><b>nie tylko dla pedagog\u00f3w<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, ale r\u00f3wnie\u017c nauczycieli, fizjoterapeut\u00f3w, psycholog\u00f3w, logoped\u00f3w, terapeut\u00f3w zaj\u0119ciowych oraz wszystkich, kt\u00f3rzy chc\u0105 podnie\u015b\u0107 swoje kwalifikacje, a w ich obszarze zainteresowa\u0144 znajduj\u0105 si\u0119 zaburzenia rozwojowe u dzieci.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Uwa\u017cno\u015b\u0107 i dostrze\u017cenie r\u00f3\u017cnego rodzaju nieprawid\u0142owo\u015bci w zachowaniach i postrzeganiu \u015bwiata u podopiecznych jest niezwykle istotne. Wczesne zwr\u00f3cenie uwagi na zaburzenia rozwojowe dzieci i wst\u0119pne zdefiniowanie problemu na wczesnym etapie rozwoju mo\u017ce pom\u00f3c w dopasowaniu odpowiedniej terapii, kt\u00f3ra przyniesie bardzo dobre rezultaty. Je\u017celi dostrzegasz w\u015br\u00f3d swoich wychowank\u00f3w niepokoj\u0105ce objawy, warto zg\u0142\u0119bi\u0107 wiedz\u0119 na ten temat. [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":1296,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"no","footnotes":""},"categories":[1271],"tags":[],"class_list":["post-1294","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-socjoterapia"],"modified_by":"digital","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1294","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1294"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1294\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2176,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1294\/revisions\/2176"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1296"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1294"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1294"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/epedagog.edu.pl\/aktualnosci\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1294"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}